Feedback: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 14. März 2012, 11:03 Uhr

Positive Rückmeldungen bestärken Lernende in ihrem Vorgehen, sind aber im Gegensatz zu konstruktiven Feedbacks auf fehlerhafte Lösungen weniger effektiv. Dem Gegenüber kommt dem Feedback bei fehlerhaften Lösungen somit eine hohe Bedeutung zu ("Aus Fehlern lernen"), da damit die Lernenden dabei unterstützt werden, ihre Lösungsansätze nochmals zu überdenken und ihre Strategie zu verbessern.

Automatisiertes Feedback

• Geeignet für einfache Aufgabentypen, wie Multiple Choice
• Moodle und Online-Übungssystem bieten entsprechende Automatismen an

Feedback durch Musterlösungen

• Geeignet für komplexe Aufgabentypen
• Musterlösungen bieten die Möglichkeit, eigene Lösungen selbst zu überprüfen
• Zeitlich versetzte Verfügbarkeit animiert zur vorherigen Auseinandersetzung mit den Lernaufgaben
• Neben Lösungen sollten Musterlösungen auch (nachvollziehbare) Begründungen enthalten

Technisch gibt es mehrere Möglichkeiten Musterlösungen bereit zu stellen. Die Freigabe erfolgt in allen Fällen manuell.
nur für Kursbeleger/innen zugänglich

• im Kursportal Virtueller Studienplatz
• als Arbeitsmaterial in Moodle
• im Online-Übungssystem

öffentlich zugänglich

• auf der Webseite der Fakultät oder des Lehrgebiets

Feedback durch andere Lernende

• Geeignet für komplexe Aufgabentypen
• Empfehlenswert, wenn es kein eindeutiges "richtig" oder "falsch" gibt, z.B. bei Diskussionen unterschiedlicher Positionen oder Einschätzungen.
• Leitfaden eignet sich zur Unterstützung des Feedbackprozesses
• Fördert soziale Lernprozesse, erhöht das Gefühl der Selbstverantwortung und ermutigt zum Austausch unterschiedlicher Perspektiven

Technische Umsetzung z.B. in Foren in Moodle

Feedback durch Kursbetreuung/Korrektoren

• Geeignet für komplexe Aufgabentypen
• Benötigt hohe personelle Ressourcen
• Bei persönlichem Feedback beachten, dass Rückmeldung konstruktiv und nachvollziehbar für den/die Studierende/n ist

Technische Umsetzung entweder

• im Online-Übungssystem mit Nutzung des dort enthaltenen Korrekturworkflows, geeignet für größere Belegerzahlen
• in Moodle entweder mit kommentierten und bewerteten Aufgaben, eher für kleinere Teilnahmezahlen geeignet
• oder in Moodle mit kommentierten Einreichungen im e-Portfolio, eher für kleinere Teilnahmezahlen geeignet