Barrierefreiheit: Unterschied zwischen den Versionen

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== Werkzeuge ==
 
== Werkzeuge ==
Webseiten und interaktive eLearning-Angebote wie z.B. [[Moodle]], [[Wiki]]s oder das [[Online-Übungssystem]] stellen vor allem für Blinde und Sehbehinderte eine größere Hürde dar. Folgende Hinweise sollten bei der Erstellung beachtet werden:<br>
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Webseiten und interaktive eLearning-Angebote wie z.B. [[Moodle]], [[Wiki]]s oder das [[Online-Übungssystem]] stellen vor allem für Blinde und Sehbehinderte eine größere Hürde dar. Barrierearmut bedeutet in diesem Umfeld vor allem Fleißarbeit für die Autor/innen und Kursbetreuer/innen. Folgende Hinweise sollten bei der Erstellung beachtet werden:<br>
=== Allgemein ===
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* Grundlegend
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** wo immer möglich mit CSS arbeiten
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** Schriftgrößen relativ in em oder % angeben
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** HTML-Elemente gemäß ihrer Semantik einsetzen, z.B. Überschriften mit h-Tags und nicht nur fett formatieren
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** Tabellen meiden, sie blähen den Audio-Text des Screenreaders unnötig auf
  
  

Version vom 18. Mai 2012, 13:59 Uhr

Für Fernstudierende mit speziellen Anforderungen ist der möglichst barrierefreie Zugang zu den webbasierten Lehr-/Lernszenarien mindestens genauso wichtig, wie der gute Zugang zu realen Gebäuden. Es ist nicht immer einfach, diesem Anspruch gerecht zu werden. Vielleicht sollten wir daher besser von Barrierearmut als von Barrierefreiheit sprechen.

Grundsätzlich liegen die Hürden in den beiden Bereichen (Online-) Materialien und in den im eLearning eingesetzten Werkzeugen

Materialien

  • Textdokumente sind für Blinde und Sehbehinderte am Besten geeignet, wenn sie mit einem Screenreader zugänglich sind. Eine Anleitung für barrierearme PDFs ist in Arbeit und wird nach der Fertigstellung hier veröffentlicht.
  • Videos sind für Blinde und Sehbehinderte nicht geeignet. Sofern sie nicht ergänzend zum schriftlichen Material angeboten werden, ist eine Umschrift zu erstellen.
  • multimediale Elemente sind ebenfalls für Blinde und Sehbehinderte schwer zugänglich. Ein Text- oder Audio-Ersatz ist zu erstellen.
  • Audios sind für Hörgeschädigte nicht geeignet. Sofern sie nicht ergänzend zum schriftlichen Material angeboten werden, ist eine Umschrift zu erstellen.

Werkzeuge

Webseiten und interaktive eLearning-Angebote wie z.B. Moodle, Wikis oder das Online-Übungssystem stellen vor allem für Blinde und Sehbehinderte eine größere Hürde dar. Barrierearmut bedeutet in diesem Umfeld vor allem Fleißarbeit für die Autor/innen und Kursbetreuer/innen. Folgende Hinweise sollten bei der Erstellung beachtet werden:

  • Grundlegend
    • wo immer möglich mit CSS arbeiten
    • Schriftgrößen relativ in em oder % angeben
    • HTML-Elemente gemäß ihrer Semantik einsetzen, z.B. Überschriften mit h-Tags und nicht nur fett formatieren
    • Tabellen meiden, sie blähen den Audio-Text des Screenreaders unnötig auf


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